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别把棍棒教育当作传统文化教育

江根后睢网 - 来源: 互联网  2019-07-17 18:32:52

帮助孩子,需要就地解决问题,需要持续加大脱贫攻坚力度,需要统筹城乡发展。

在新闻报道中,不难看到这所学校教育的一些令人生畏的细节。学校老师使用戒尺打学生,并称“(我)曾经把一个学生打得站不起来,全身都是瘀青。”甚至还当着父母的面打,体罚也“经过家长同意”。记者向陕西渭南市合阳县教育局反映相关情况,得到了“已对‘善和传统文化基地’进行初步调查,查明其没有相关办学资质,属于不正规的办学”的回应。

从石家庄市中心城区西行出了三环路就是鹿泉区,当地人把该区西部山脉统称为“西山”,“西美金山湖”项目就位于鹿泉西部山前区域的铜冶镇岭底村。2月20日,在项目现场记者看到,一座当地人叫作“玉山”的山体北侧,密密麻麻、依山就势分布着一大片联排建筑群,房屋多为三层高,里里外外有八九排,规模十分壮观,建筑群大门口竖着“西美金山湖”标牌。

近日有媒体报道,一家宣称面向“问题孩子”施教的“善和传统文化基地”不仅用棍棒体罚学生,还借着传统文化教育名号让学生学习反科学内容。学校的相关负责人表示尽管“基地”的老师没有教师资格证,他本人连初中都没有毕业,但他认为“我这是教学生如何做人,教这个是不需要教师资格证的”。

出现这种情形,值得深思。赏识教育,并非是对孩子无原则的纵容,而是需要基于规则教育,对孩子的不良行为习惯及时批评、矫正。但是,批评和体罚、变相体罚不能混为一谈,有的正常的批评,被舆论质疑为变相体罚,对教师上纲上线,导致教师干脆不再管学生,对学生的不良行为无原则纵容。而另外有的时候,有的教师则把批评等同于打骂,不打骂就不知道该怎么批评,不知道批评的尺度在哪里。

(十四)尊重彼此在第三国、世界各地及国际组织的利益。当双方利益冲突时,从两国关系的特殊性出发,通过对接双方利益,找到彼此都能接受的解决方案。

“打虎中枢”:中央纪委领导班子,即19名中纪委常委,其中包括书记王岐山,赵洪祝、黄树贤、杜金才、吴玉良、张军、杨晓渡、刘金国等7位副书记,以及其余11位常委。

全国人大代表兰念瑛说,推动多领域降费,有利于降低生活成本、释放消费活力。她建议在降费的同时,改善服务质量,创造新的消费增长点,激发市场活力。

李克强表示,中国经济继续保持稳中向好发展势头,有“三个不会变”:经济长期向好的基本面不会变,市场化改革的取向不会变,扩大开放的决心不会变。中国开放的大门会越开越大。最近我们宣布了一系列扩大开放的举措,致力于打造具有国际竞争力的营商环境。这些将给包括中东欧国家在内的世界各国带来巨大的市场机遇。

据媒体公开报道,洪磊第一次以发言人身份“亮相”是在2010年10月28日的外交部例行记者会接近尾声时,当时他对媒体表示,“我希望担任发言人以后,能够准确地向世界和中国公众,介绍中国和平、发展、合作的外交政策。向世界和中国公众介绍中国的科学发展、和谐发展、和平发展。”而时任发言人马朝旭在引荐他时则表示,“他长期从事外交部新闻工作,对新闻工作非常熟悉,与外国、国内媒体记者朋友们联系密切,有广泛人脉。”

“格物致知”“正心诚意”“知行合一”等,传统文化教育资源可谓丰富。然而在某些教育机构的手里,却只剩下了“棍棒教育”,这无疑是对传统文化的曲解,更是对教育事业的伤害。(作者:熊丙奇,系21世纪教育研究院副院长)

近年来,这种打着传统文化教育旗号而行违规办学之实的非法办学机构,不在少数。这些机构之所以能大行其道,与地方教育监管不力以及对传统文化教育的错误理解有关,同时也折射出家长对待“问题孩子”的焦虑。

传统文化有精华,有糟粕,传承传统文化,要去粗取精。但现在有的打着传统文化教育的机构,却把糟粕当“宝”,比如棍棒教育。事实上,按照我国未成年人保护法,所有体罚和变相体罚孩子的做法,都是违法的。但是,近年来,社会却出现对“棍棒教育”的崇拜,认为对孩子过度“赏识”,纵容了孩子的不良习惯,不能再对孩子让步,认为“赏识教育”不适合中国国情,因此应该对孩子严加教育,该打就得打,或者送给某些机构去“管教”。当然,这些机构不需要对孩子进行什么教育,只需要敢打即可。

棍棒教育,不能视作现代社会的传统文化教育,而是封建糟粕沉渣泛起,这对教育管理部门和学校教育、家庭教育都提出调整要求。首先,不能认为机构提出进行传统文化教育,就符合教育方向,要看其教育内容是否符合教育规律,不能让反科学的内容充斥在培训机构之中,更不能以假的传统文化教育败坏传统文化。其次,学校教育要重视学生的规则教育,规范学生的行为。比如,对学生进行校规处罚,应该成立学生事务中心,由学生事务中心调查、处理学生的违规行为,而不是由教师直接处罚,这就需要对学生进行规则教育和法治教育。再次,家庭教育必须回归做人的教育,而这也是传统文化教育的核心。以前,传统文化教育中重要的一块是家教,重视日常生活中的行为规范教育,比如尊敬长辈、不浪费粮食、诚实守信等。

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